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1、2022年河北高考歷史類考生上呂梁職業(yè)技術學院的最低錄取分數(shù)線需要200分,對應的最低錄取位次為192095名,招生錄取人數(shù)為160人;
2、2021年河北高考歷史類考生上呂梁職業(yè)技術學院的最低錄取分數(shù)線需要318分,對應的最低錄取位次為165607名,招生錄取人數(shù)為40人;
3、2022年河北高考物理類考生上呂梁職業(yè)技術學院的最低錄取分數(shù)線需要360分,對應的最低錄取位次為248191名,招生錄取人數(shù)為110人;
4、2021年河北高考物理類考生上呂梁職業(yè)技術學院的最低錄取分數(shù)線需要252分,對應的最低錄取位次為213625名,招生錄取人數(shù)為60人;
5、2020年河北高考理科類考生上呂梁職業(yè)技術學院的最低錄取分數(shù)線需要247分,對應的最低錄取位次為255617名,招生錄取人數(shù)為65人;
1、2022年呂梁職業(yè)技術學院在河北的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 2022 | 歷史 | - | ? | 160 | 200 | 192095 | 省政府 |
| 河北 | 2022 | 物理 | - | ? | 110 | 360 | 248191 | 省政府 |
2、2021年呂梁職業(yè)技術學院在河北的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 2021 | 歷史 | - | ? | 40 | 318 | 165607 | 省政府 |
| 河北 | 2021 | 物理 | - | ? | 60 | 252 | 213625 | 省政府 |
3、2020年呂梁職業(yè)技術學院在河北的最低錄取分數(shù)線和最低位次
| 招生省份 | 年份 | 科目類型 | 選科要求 | 所在批次/段 | 招生人數(shù) | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 河北 | 2020 | 理科 | - | ? | 65 | 247 | 255617 | 省政府 |
| 河北 | 2020 | 文科 | - | ? | 64 | 231 | 171172 | 省政府 |
呂梁職業(yè)技術學院是經(jīng)山西省人民政府批準,教育部備案,呂梁市人民政府舉辦的一所全日制高等職業(yè)技術學院! W院位于全國百強縣孝義市市區(qū),孝義勝溪湖和森林公園以及濕地公園環(huán)繞其周,湖光山色,交互映襯,環(huán)境幽雅,景色宜人。校園占地面積540畝,建筑面積26.13萬米,總投資達8.1億元;建有教學樓、科研樓、實驗樓、科技交流中心、圖書館、體育館、行政樓、實訓中心、報告廳、餐廳、學生公寓等16幢單體建筑,建有排球場、籃球場、足球場、羽毛球館等運動場所,綠化面積達40%以上,是一所功能完備、設施完善、設計超前、環(huán)境優(yōu)美的花園式學院! W院有專任教師153人,全部達到了本科以上學歷。專任教師中,具有碩士研究生學歷的教師44人,占專任教師總數(shù)的29%;副高級以上職稱教師31人,占專任教師總數(shù)的20%;外聘兼職教師25人! W院以機械制造、機電、煤、焦、化工產業(yè)的技 術延伸為教學和科研方向,注重校企合作體制機制的創(chuàng)新,積極與行業(yè)企業(yè)合作開展技術研發(fā)和服務工作。多年來與山西華晉、山西華潤、山西聯(lián)盛、山東淄礦集 團、金巖、金暉、鵬飛等國有、私有企業(yè)開展了校企合作,畢業(yè)學生可擇優(yōu)安排到上述企業(yè)進行實實訓、就業(yè),同時學院在離柳焦煤建立了實實訓基地。 學院立足呂梁、輻射周邊、面向全省,培養(yǎng)理論功底扎實、動手能力較強的新型應用技能型高級技術人才和管理人才,向企業(yè)提供有效的生產服務和技術咨詢服務,正在開創(chuàng)了一條主動適應經(jīng)濟轉型發(fā)展得,以高等職業(yè)技術教育為主,中職、成人教育和職業(yè)培訓為輔的辦學新路! W院按照“大力推行工學結合、校企合作 的培養(yǎng)模式,提高學科及其專業(yè)、教育教學質量、師資隊伍建設水”的工作思路,正在全面提升學院的自我發(fā)展能力、核心競爭力和服務社會的能力,為將學院建 設成專業(yè)設置市場化、課程安排實踐化、人才培養(yǎng)社會化、辦學過程規(guī)范化的高等職業(yè)技術學院而努力奮斗。
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