新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年三門峽職業(yè)技術學院招生辦官方公布的學前教育專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山西省份2021年的三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是148分，對應的最低錄取位次在65053名；

2、在山西省份2020年的三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是222分，對應的最低錄取位次在73164名；

3、在河南省份2021年的三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是280分，對應的最低錄取位次在422454名；

4、在四川省份2022年的三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是351分，對應的最低錄取位次在158933名；

5、在貴州省份2020年的三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是410分，對應的最低錄取位次在86445名；

6、在貴州省份2019年的三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是298分，對應的最低錄取位次在185857名；

二、三門峽職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)學前教育專業(yè)	2021	山西	文科	-	148	65053
2	(師范類)學前教育專業(yè)	2021	山西	理科	-	173	76950
3	(師范類)學前教育專業(yè)	2020	山西	文科	-	222	73164
4	(師范類)學前教育專業(yè)	2020	山西	理科	-	237	89218
5	(師范類)學前教育專業(yè)	2019	山西	文科	-	217	81656
6	(師范類)學前教育專業(yè)	2019	山西	理科	-	175	101852
7	(師范)(4070元/年)學前教育專業(yè)	2021	河南	文科	-	295	258633
8	(師范)(4070元/年)學前教育專業(yè)	2021	河南	理科	-	280	422454
9	(師范)(4070元/年)學前教育專業(yè)	2020	河南	文科	-	-	-
10	(師范)(4070元/年)學前教育專業(yè)	2020	河南	理科	-	-	-
11	(師范)學前教育專業(yè)	2019	河南	文科	-	-	-
12	(師范)學前教育專業(yè)	2019	河南	理科	-	-	-
13	(師范)(4070元/年)學前教育專業(yè)	2022	河南	理科	-	-	-
14	(師范)(4070元/年)學前教育專業(yè)	2022	河南	文科	-	-	-
15	(師范)學前教育專業(yè)	2021	四川	文科	-	322	166334
16	(師范)學前教育專業(yè)	2021	四川	理科	-	-	-
17	(師范)學前教育專業(yè)	2020	四川	文科	-	328	163589
18	(師范)學前教育專業(yè)	2020	四川	理科	-	307	242164
19	師范學前教育專業(yè)	2022	四川	理科	-	288	265968
20	(師范)學前教育專業(yè)	2022	四川	文科	-	351	158933
21	(師范)(語種:不限)學前教育專業(yè)	2021	貴州	文科	-	410	85003
22	(師范)(語種:不限)學前教育專業(yè)	2021	貴州	理科	-	315	172243
23	(師范(語種不限))學前教育專業(yè)	2020	貴州	文科	-	410	86445
24	(師范(語種不限))學前教育專業(yè)	2020	貴州	理科	-	318	184534
25	(師范)學前教育專業(yè)	2019	貴州	文科	-	355	105459
26	(師范)學前教育專業(yè)	2019	貴州	理科	-	298	185857
27	(師范)(語種:不限)學前教育專業(yè)	2022	貴州	理科	-	-	-
28	(師范)(語種:不限)學前教育專業(yè)	2022	貴州	文科	-	-	-
29	(師范類)學前教育專業(yè)	2020	甘肅	文科	-	272	81125
30	(師范類)學前教育專業(yè)	2020	甘肅	理科	-	257	118500
31	(師范類)學前教育專業(yè)	2019	甘肅	文科	-	248	80153
32	(師范類)學前教育專業(yè)	2019	甘肅	理科	-	-	-
33	(師范類)學前教育專業(yè)	2021	青海	文科	-	-	-
34	(年收費4070元師范類)學前教育專業(yè)	2020	青海	文科	-	359	8034
35	(師范)(語種不限)學前教育專業(yè)	2021	寧夏	文科	-	282	-
36	(師范)(語種不限)學前教育專業(yè)	2021	寧夏	理科	-	218	-
37	(師范)(語種不限)學前教育專業(yè)	2020	寧夏	文科	-	-	-
38	(師范)(語種不限)學前教育專業(yè)	2020	寧夏	理科	-	-	-
39	(師范)學前教育專業(yè)	2019	寧夏	文科	-	-	-
40	(師范)學前教育專業(yè)	2019	寧夏	理科	-	-	-
41	(師范)(語種不限)學前教育專業(yè)	2022	寧夏	理科	-	-	-
42	(師范)(語種不限)學前教育專業(yè)	2022	寧夏	文科	-	-	-

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三、三門峽職業(yè)技術學院師資和院系介紹

三門峽職業(yè)技術學院坐落在被譽為“黃河明珠、文化圣地、天鵝之城”的三門峽市，是1999年經(jīng)國家教育部批準，在豫西師范學校（始建于1946年）、三門峽工學院（始建于1996年）和三門峽廣播電視大學（始建于1986年）合并基礎上成立的一所由三門峽市人民政府舉辦，河南省教育廳實施業(yè)務管理的公辦全日制普通高等職業(yè)院校。學院現(xiàn)有應用工程學院、馬克思主義學院、食品園林學院、智能制造學院、建筑工程學院、汽車學院、信息傳媒學院、經(jīng)濟管理學院、師范學院、醫(yī)護學院等10個二級學院和公共教學部、基礎部2個教學部。另設有河南省示范性軟件學院1個，國際交流與合作學院1個，現(xiàn)有專兼職教師900余人，專任教師中副高以上職稱215人，碩士研究生及以上學歷470人，雙師素質(zhì)教師382人，國家級優(yōu)秀教師、享受國務院特殊津貼專家、省級職教專家、省級優(yōu)秀教師、省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、省學術技術帶頭人、河南省高層次人才等30余人。現(xiàn)有各類在校生36000余人，其中全日制在校生25000余人，成人教育和電大在校生11000余人。學院目前已形成“一校兩區(qū)”的辦學格局，其中天鵝湖校區(qū)占地1400畝，靈鳳湖校區(qū)占地1500畝，總建筑面積79萬平方米，開設66個招生專業(yè)，涉及農(nóng)林、生化、制造、土建、財經(jīng)、旅游、材料能源、電子信息、文化教育、藝術設計和醫(yī)學護理等專業(yè)門類，已經(jīng)形成以工科為主，理、經(jīng)、文、管、教育、藝術、醫(yī)學等協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，現(xiàn)有教育部認定高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃骨干專業(yè)4個，河南省高水平專業(yè)群1個，省級優(yōu)秀教學團隊2個，教學質(zhì)量工程建設數(shù)量居全省同類院校前列。2015年，三門峽市政府和河南科技大學合作，依托我院教育資源成立了河南科技大學應用工程學院，目前擁有10個普通本科專業(yè)，全日制在校生2400余人。學院目前是河南省高水平高職院校、河南省優(yōu)質(zhì)高職院校、河南省骨干高職院校、河南省職業(yè)教育品牌示范院校、國家首批1+X證書制度試點院校、教育部第三批現(xiàn)代學徒制試點院校和河南省高職院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進試點院校。先后獲得國家綠化模范單位、河南省職業(yè)教育攻堅先進單位、河南省落實畢業(yè)生就業(yè)政策優(yōu)秀院校、河南省文明校園等百余項殊榮，辦學實力居全省同類院校前列。長期以來，學院把“為學生提供最好的職業(yè)技術教育”“辦人民滿意的高職院校”作為價值追求，提出了“特色鮮明、質(zhì)量過硬、省內(nèi)一流、人民滿意”的發(fā)展目標，樹立了“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、管理治�！钡霓k學理念，形成了“立足三門峽、面向金三角、服務大中原”的辦學定位，確立了“努力實現(xiàn)高職國家‘雙高’建設目標”“建成一所獨立設置的應用型本科院�！眱纱竽繕巳蝿蘸汀皩⒄�治工作貫穿到人才培養(yǎng)全過程、將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿到人才培養(yǎng)全過程和將產(chǎn)教融合貫穿到人才培養(yǎng)全過程”的三條工作主線，加快以質(zhì)量為中心的內(nèi)涵發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。