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(新)濟南職業(yè)學院有哪些專業(yè)

更新:2023-09-20 01:09:23 高考升學網(wǎng)

濟南職業(yè)學院有機械設(shè)計與制造、數(shù)控技術(shù)、電梯工程技術(shù)、機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、工業(yè)過程自動化技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、汽車制造與試驗技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、飛機機電設(shè)備維修、通用航空器維修、電子信息工程技術(shù)等專業(yè),以下是具體名單一覽表,希望對大家有所幫助,另外專業(yè)設(shè)置可能會變動,正式填報時需要以學校官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)為準。

一、濟南職業(yè)學院專業(yè)設(shè)置

序號學校名稱專業(yè)名稱專業(yè)層次
1濟南職業(yè)學院機械設(shè)計與制造?
2濟南職業(yè)學院數(shù)控技術(shù)?
3濟南職業(yè)學院電梯工程技術(shù)?
4濟南職業(yè)學院機電一體化技術(shù)專科
5濟南職業(yè)學院工業(yè)機器人技術(shù)?
6濟南職業(yè)學院電氣自動化技術(shù)專科
7濟南職業(yè)學院工業(yè)過程自動化技術(shù)?
8濟南職業(yè)學院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用專科
9濟南職業(yè)學院汽車制造與試驗技術(shù)?
10濟南職業(yè)學院新能源汽車技術(shù)?
11濟南職業(yè)學院智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)專科
12濟南職業(yè)學院汽車技術(shù)服務(wù)與營銷?
13濟南職業(yè)學院飛機機電設(shè)備維修?
14濟南職業(yè)學院通用航空器維修?
15濟南職業(yè)學院電子信息工程技術(shù)?
16濟南職業(yè)學院應(yīng)用電子技術(shù)?
17濟南職業(yè)學院智能產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用?
18濟南職業(yè)學院計算機應(yīng)用技術(shù)專科
19濟南職業(yè)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?
20濟南職業(yè)學院軟件技術(shù)專科
21濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)技術(shù)專科
22濟南職業(yè)學院云計算技術(shù)應(yīng)用?
23濟南職業(yè)學院虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用?
24濟南職業(yè)學院人工智能技術(shù)應(yīng)用?
25濟南職業(yè)學院動漫制作技術(shù)專科
26濟南職業(yè)學院集成電路技術(shù)?
27濟南職業(yè)學院嬰幼兒托育服務(wù)與管理?
28濟南職業(yè)學院金融服務(wù)與管理?
29濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理專科
30濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計?
31濟南職業(yè)學院中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營?
32濟南職業(yè)學院市場營銷?
33濟南職業(yè)學院電子商務(wù)專科
34濟南職業(yè)學院網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商?
35濟南職業(yè)學院現(xiàn)代物流管理?
36濟南職業(yè)學院供應(yīng)鏈運營專科
37濟南職業(yè)學院旅游管理?
38濟南職業(yè)學院酒店管理與數(shù)字化運營專科
39濟南職業(yè)學院會展策劃與管理?
40濟南職業(yè)學院藝術(shù)設(shè)計?
41濟南職業(yè)學院數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計?
42濟南職業(yè)學院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計?
43濟南職業(yè)學院文化創(chuàng)意與策劃?
44濟南職業(yè)學院早期教育?
45濟南職業(yè)學院學前教育?

二、濟南職業(yè)學院簡介

濟南職業(yè)學院位于山東省濟南市,是由濟南市人民政府舉辦的全日制高等職業(yè)院校,是山東省示范高職院校,國家級骨干高職院校,第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項建設(shè)單位。學院前身是濟南教育學院,始建于1952年;2004年7月,濟南教育學院、濟南機械職工大學、濟南職工科技大學合并為濟南職業(yè)學院。立德樹人為根本,校園文化建設(shè)再提升。健全完善德育工作機制,堅持以核心價值觀的培育踐行為主導,著力構(gòu)建三全育人工作格局,以思政課為主渠道,各門課程協(xié)同協(xié)力,強化人文素養(yǎng)教育,推進實踐育人,使外在的道德原則和社會規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準則,培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術(shù)技能人才,提高了教師的師德水和育人自覺。
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